Truc utile

Séance 1 : lundi 8 septembre :

• P(roduction) O(rale) : recueil de conceptions initiales.

Pour se débarrasser des mots transparents et autres « Moi je connais plein de choses en anglais, y'a ma grand-mère qui m'a appris : Maï tellore iz ritch . »

Sans rire, c'est important pour partir sur de bonnes bases... En nettoyant le socle ! Non pas faire table rase de ce qu'ils connaissent mais leur démontrer qu'au delà des mots proprement dits, il y a une différence (à l'oral) entre : « elo, maï nem iz Chapman. Aï liv in BLABLA. Aïm seutiwan yèrz old » et la version avec accent  et intonation (même quand on a un petit accent « français » que tous les anglais trouvent « cute »...) Les enfants entendent vraiment la différence.

• C(ompréhension) O(rale) : Commencer par des consignes kinéstésiques simples et familières :

Stand up / Sit down         Hands up        Close / Open your eyes

Mimer l'action et répéter en leur faisant faire l'action demandée jusqu'à ce qu'une majorité les ai mémorisées (assez rapide, au demeurant...). Laisser mijoter... !

• CO / PO : Introduction de Hello et Goodbye (qu'ils connaissent déjà pour beaucoup) en veillant à bien différencier le « elo » bien de chez nous et le « Hello » so british !! Pareil pour le goodbye qui est cependant moins « transparent » (NB : les mots transparents sont les mots anglais qui ressemblent au français du type « orange », « elephant » ou que l'on utilise souvent en français (« hello », « open » « close » (sur les lecteurs DVD et autres...)) et qu'ils ont donc enregistrés avec un mauvais accent et surtout une mauvaise intonation.

Jeu de « Who's knocking on the door ? ». Je sors en leur disant « goodbye », frappe à la porte et rentre en disant « hello ». Dans chaque cas, ils répètent (les CE1 adorent !). Puis vient le tour d'un enfant de sortir et de rerentrer... etc.

• Retour sur les actions vues quelques minutes plus tôt. Rappel puis jeu du « Simon says » (Jacques a dit »... Prérequis (je me suis fait avoir) : qu'ils sachent justement jouer à « Jacques a dit » ce qui me paraissait une évidence !! Mais....... non !!)

• Fin de séance : « GOODBYE ! » Sortir pour de vrai ...

  Je suis rerentré car j'avais oublié mon stylo et je me suis me suis pris un « hello » collégial en pleine tête ! Ah ils sont formidables ces petits CE1 !!!

séance 2 : lundi 15 septembre :

NB : Mes élèves de CE1 ont passé leur semaine à me dire « Hello » quand ils me croisaient  et « goodbye » lorsqu'ils me quittaient ne serait-ce que pour quelques minutes !!

• Je suis donc arrivé dans la classe et ai eu le droit à un collégial « Hello ! » (vous savez, celui qui vient du coeur !!).

• CO : Sans leur parler (mis à part la réponse au « Hello ! »), j'ai tout de suite commencé par un « Simon says » qui ma fois a fonctionné à peu près correctement. J'ai donc introduit « Open / Shut the door . ».

• CO/PO :je leur ai ensuite passé un très court dialogue tiré de « I spy level 1 » chez OUP en leur disant simplement « Listen (montrer l'oreille) and pick up the words. ». J'avais projeté la BD (sans texte !!) sur le mur au moyen du rétroprojecteur..

• CO : PO Ah ! Au fait, un élève a éternué et je lui ai dit « Bless you! ». Je leur ai donc expliqué que, comme en français, on répondait « Thank you ». Je trouve important d'apporter ces éléments de dialogue qui font réellement partie de la vie de tous le jours.

• Conclusion avec la présentation des personnages de la BD (Rubbish) en leur expliquant qu'ils allaient les rencontrer plusieurs fois dans l'année.

Séance 3 : lundi 22 septembre

• PO : Hello
  
• CO : Simon says avec les mots de la semaine passée. J'y ai ajouté  "turn around"
• CO : écoute des 3 dialogues de I spy (level 1 ; track 8) : Listen and pick up the words. Relier chaque écoute (A, B, C) avec chaque bande dessinée projetée au mur.
  

Séance plus courte donc c'est tout !!

séance 4 : lundi 29 septembre :

découverte du petit cahier d'anglais dans lequel seront compilées les notions et le vocabulaire appris mais uniquement sous la forme d'images et de dessins (pas d'écrit). La couverture du cahier

NB : je laisse ces 4 séances mais je préfère prendre du temps à fabriquer les outils (libre à vous de les utiliser comme vous l'entendez...) car la saisie des séances est à mon sens un peu inutile car chacun fait souvent sa propre sauce !!